山西大学王力军书法 (山西大学美术学院王力军)

王力军是大东文化大学书法和道教博士。美术学院副教授，博士生导师，中国书画教研室主任，山西大学艺术学分会学术委员会委员，山西省书法家协会学术委员会委员。2010年6月，博士论文获得青山杉山雨奖。2009-2011年日本大东文化大学人文研究所研究员。2012年入选山西大学海外杰出人才支持计划，2014-2015年东京艺术大学访问学者，2016年日本同志社大学高级访问学者。主持教育部人文社科项目5项，山西省人文社科项目5项，高校人文社科项目3项，发表专业学术论文30余篇。五年来，成立了中古石刻研究小组，对晋北、晋中、晋东南等地的石刻进行了调查，主持了北朝石刻数据库、大体内容汇总和校对工作。

韩愈在《世说》中说:“老师，所以传道授业解惑。”所谓传道授业解惑，既是学习之道，也是为人之道。教，不仅要教我们的学习，更要激发学生的求知欲。解谜，既要解决共性的谜题，也要解决个体的特殊谜题。在回国后的十年教书育人生涯中，***正以此为目标，对即将步入社会、成为社会栋梁的大学生，甚至对他们未来的人生道路，产生潜移默化、决定性的影响。

至今，***已经在教育教学岗位上工作了10年。他在教育教学岗位上辛勤耕耘，默默奉献，以学术为职业，以育人为使命。历届学生都深受他的知识、能力、性格等影响。，在平凡的生活中做出了不平凡的成绩。他不仅重视教学，更重视育人。同时，他勇于承担社会责任，在各方面都做出了突出贡献，成为同事和学生眼中的“大学教师”典范。作为一个学者，他研究和阅读生活，向内看精神世界，向外看现实生活，表现出理解和智慧；作为老师，他不仅传播知识，也培养人格；作为长辈，他真诚坦率，显示了他的亲和力和感召力。

以教为本进行教学改革

***热爱教育，努力工作，热爱本职工作，在日常教学中灌输人格。他常年讲授多门不同层次的课程，主要包括基础课《中国书法史》、选修课《古代汉语与文字学》、研究生课程《学术论文写作与书法理论》，这些都是学院多年来的热门课程。就教学而言，他本着“教学是一门永无止境的艺术”的教学理念努力学习。每门课程都力求在最广阔的文化背景下掌握学科的知识体系和理论体系，积累书法史和书法创作的实践知识，做到理论与实践相结合。同时，要研究教学心理学，重视教学艺术，努力使每一节课在师生心中产生“知识共鸣”。由于教学效果显著，历年教学评估中名列前茅。热心学生社团活动，经常给研究生做志愿指导，开展学术思考与学术提问、书法与文化、人生哲学思考等专题讨论。在讨论中，他不仅传播知识，介绍学术动态，还将做人与学习结合起来进行讨论，让学生在获得知识的同时，更好地了解做人的道理。

是教育领域的中心工作，所以认真探索适合不同时期学生特点的教学方法是***的宗旨。让学生在多方面深刻地掌握和运用知识，是他多年的目标。“兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能努力学习”是他长久以来的教学理念。在教学中，他坚持问题引导与实验验证相结合的教学方法，注重在师生、生生之间营造良好的氛围，逐步引导学生主动发现和解决问题，鼓励学生了解前沿学术研究，从而开阔视野，培养自己的科学思维和学术创新能力，积极引导本科生获批并完成2014年本科生科研创新项目。指导研究生获批山西省教育厅2020年研究生科研创新项目。

2014-2015年在日本东京艺术大学做访问学者期间，他在研究工作结束后，到本科教室和实验室学习先进的教学方法，比较两国教育理念、方式和方法的差异。2016年再次以高级访问学者身份赴日本同志社大学，与大金明哲教授、津村洪辰教授共同开展“中国书法定量研究”，积极探索新方法，倡导定性研究与定量研究相结合。返校后，他积极进行教学改革，探索培养学生科研能力，提高学生综合素质的途径。

在本科教学中，***注重实践与理论的重要关系，采取了多项教学方法的改进，精心设计了每节课的教学过程，并根据不同的教材内容采取灵活的教学方法。在中国书法史教学中，为了让学生更直观地了解历史和书法现象本身，他结合教改项目，实施了大班授课、小班辅助授课的教学改进方法。大班分成几个小班，学生们带着笔记本电脑进教室，在进行理论讲座的同时，组织问题讨论，缩短了理论与实践的距离，深受学生欢迎。***积极倡导田野作业，亲自带领本科生和研究生到晋北、晋中、晋南、晋东南等地考察石刻，开展寻碑、访碑、拓碑等实践活动，开阔了学生视野，提高了实践能力，深受学生喜爱。

在研究生教学中，由于中国书法概念抽象，理论性强，***采用了老师讲课和学生练习相结合的方法，理论方法回归应用教学模式。让这个原本抽象而有逻辑的过程变得通俗易懂而具体。同时，他还鼓励学生提出问题，总结问题，结合自己的研究方向阐述自己的理解和观点，充分发挥学生的主观能动性，为学生自主学习和研究奠定基础。

探索教学规律创新教学理念

就本科生而言，***围绕“培养素质、提高能力”的核心目标，在教学改革和教材建设上勇于探索，不断求新。首先，他从学生的知识基础出发，不断调整教学计划，取得了良好的教学效果。比如，针对学生只听课不看课本的现象，指导学生看书做笔记，把课堂教学和课外自学结合起来。根据书法专业的实践特点，采用“理论教学、实证分析、现场作品点评”的教学方法，培养学生的职业敏感性。其次，在课程和教材建设方面进行了不懈的探索。近年来，为改变“语文书论”教学中重理论、轻能力的偏向，他编选了一本《赠书随笔概论》作为辅助教材，与课堂教学相结合，教学效果良好。

就研究生教学而言，他侧重于研究生教学改革。2019年受山西省教育厅资助，主持“基于山西石雕特色的北朝墓志文字综合研究课程体系建设研究”教改项目。他一方面因材施教，根据具体情况进行个别指导。另一方面，他建立了“读书报告会”制度，每两周召集研究生集中讨论自己的读书情况。这让学生能够踏实的学习，也让他们深刻体会到学习的艰辛。在当前浮躁的时代，这一制度对研究生知识意识的培养及其拼搏精神的形成具有积极的意义。

让科研成为以研促教的引擎。

一直以来，如何协***学与科研的关系，是高校教师关注的热点和亟待解决的问题。从事科研教学十余年的***深知，“只有教学和科研并重，才能教得更好，研究得更好”。他经常在教学中融入科研成果和方法，从实际应用需求引出教学内容，引导学生从最新前沿的研究视角考虑课程知识的发展。向学生介绍最新的科研成果拓宽了学生的视野。同时，在优化教学改革的过程中，不断追求学术创新，使得科研与教学结合更加紧密。

在科学研究中，***始终紧跟国际学术前沿，对已有的研究方法和结论进行分析和升华，不断寻找创新点，始终坚持一个科研工作者所必须的严谨，大胆假设，反复求证，积极撰写多篇学术论文。鉴于其研究方向“中古石刻研究”，多次参加国际国内学术交流活动，积极开展国内外知名专家学者的学术交流。近年来，***在科研方面也取得了突出的成绩:主持教育部人文社会科学研究项目5项，山西省人文社会科学研究项目5项，高校人文社会科学研究项目3项，在国内外重要学术刊物上发表专业学术论文30余篇，合著3篇。

社会充满了文化责任感。

***不是对窗外事充耳不闻的研究者。他深切关注当今社会。它往往能结合最新的社会动态，给学生以高度的哲理指导，使他们健康成长。同时，他还经常被邀请到各地讲学，他对艺术和文化的热爱以及他的真知灼见经常给与会者留下深刻印象。

2014年，应日本书法教育研究会邀请，王力军在东京艺术大学报告厅做了题为“数据信息时代的书法学科建设——我的困惑与文化思考”的专题讲座。本次讲座既是一位专业理论学者对当前书法学科建设的意义、现状、运行机制、缺陷的冷静而系统的分析，也是一位人文学者对未来学科建设最深切的人文呼唤。2016年，应日本文化信息学会邀请，王力军在同志社大学做了题为《中国书法在时间上的量化研究空》的学术报告。由于题目新颖，与会学者兴趣浓厚。会议包括来自日本各大学的教师代表100多人，在日本学术界有着广泛的影响。2019年，***应山西美术馆邀请，在春阳宫举办“春阳宫山西石刻艺术特色及石刻收藏”专题讲座。本次讲座系统阐述了我省各地石刻的分布、保存和保护现状、类型和特点、作用和意义，为我省文物部门加强石刻保护和石刻数据库建设提供了合理化建议。

教研可以引导学生通过研究和竞赛来促进学习。

西方哲学家说，清除荒野中杂草的最好方法是在上面种庄稼。同样，要让灵魂不受干扰，最好的办法就是让美德占据它。作为一个想教育好学生的老师，首先要让德性占据灵魂。学为人师，为人师表，才是真理。对于教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

***不仅走在学术创新的前沿，而且鼓励和引导学生走科研创新之路。支持研究生参加国际学术会议。2017年，她带领书法系20余名师生赴日本东京参加“东亚书法教育论坛——中日韩国际学术研讨会”，并走出去与国内外专家学者进行面对面的学术交流。我可以和学生谈心，交流思想和经验，时刻关注学生的思想动态，建立有效负责的班委。在团队内部引入小组交流机制，鼓励学生定期汇报研究进展。在学术讨论中，大家各抒己见，阐述了自己的想法。关注每一个新颖的想法，督促大家在讨论中提出自己的观点，抓住问题的症结。最终，开放的心态要付诸实践，一个创新的想法要经过逻辑的精心论证和实践的验证，才能回归实际的应用需求。这种培养模式一方面可以开拓研究思路，督促研究进步；另一方面可以培养学生的表达能力、科研能力和实践能力。***的学生既注重科研方法，又注重专业技能的提高，为以后的教学和科研工作打下基础。

“社会需要的是不可替代的人才。”“有想法的人才能找到最适合自己的路。”***经常叮嘱学生，对自己要求很高。“随风潜入夜，润物细无声”，他一丝不苟的工作精神和务实的研究态度深深影响着学生。他的研究生在学术期刊上频繁发表论文，指导专业硕士生多次参加全国性比赛，取得了良好的成绩。学生掌握的不仅是出色的专业技能和扎实的理论基础，还有严谨认真的工作态度和创新独特的学术思想。

志存高远，脚踏实地，***正以自己的人格魅力和勤奋努力，在教书育人、教学科研的道路上辛勤耕耘，用实际行动诠释着“教师”的内涵。

图片来自本人和山西大学新闻网

来自教师工作部门的文本

网络编辑:任

编辑:齐华蓝韵

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