浙江大学法理学教授 (浙江大学学生评教)

钱江晚报·小时新闻记者通讯员邱报道

疫情期间，网络课程的发展让浙江大学经济学院的周立铭老师收获了更多来此旁听的同学。

今年春天，在浙江大学的通识教育课程《经济法理论与实务》中，除了近500名成功修课的学生外，还有近300名学生上课，一个班差不多有800名学生。

说起周立铭，很多浙大学生会想到《经济法理论与实务》，这是每个学期都很热门的课程。作为一名讲师，周立铭被誉为温柔、风趣、优雅的“法律之神”。

周黎明

经济法理论与实务是一门理论与实践相结合的课程。备课时，周立铭总是将真实案例融入理论授课，课程包含100多个真实案例。

这门课的考核方式也不一样。周立铭给学生布置的作业是自己起草一份合同和一份民事***状。合同也可以被借据代替。“这些都是日常生活中经常用到的最常见的法律文书，你可以学以致用。”他希望学习这门课程的浙大学生不仅仅是来听故事的，更重要的是树立法律思维，然后用所学来维护自己和家人朋友的合法权益。

下课后，学生们排着队问问题，并邀请周立铭签名和拍照。

在谈到疫情期间的直播课时，周立铭表示，由于中国高校的MOOC、智慧树平台都开设了海量开放网络课程，而且“在浙大学习”平台也有教学视频，所以会有选择地安排教学内容，观看海量开放网络课程视频作为预习内容，在课堂上进行针对性的讲解和案例分析。

“在线教学最令人惊讶的一点是，互动非常方便，学生在互动栏上的提问和各种反馈都非常快捷有趣。偶尔会出现延迟等技术问题，相信随着5G的推广，是可以解决的。”他还认为，在线教学将是大学教育的一个非常重要的方向。

以教学为主业，以***律师工作为课堂理论实践，周立铭在二者之间把握着微妙的平衡。他说他的律师工作是以不影响教学为前提的。只有理论与实践相结合，课堂才能真正活起来，课堂理论才不会局限于空空谈。***律师工作丰富了教学内容，检验了书本上的理论；反过来，课堂理论有非常好的实践平台；最后，这些做法作为经验和教学总结回到课堂。

在从事律师工作的过程中，周立铭遇到过很多令人印象深刻的案例，比如涉及劳动争议的“赌约”、“烧脑”案件，这些案例不仅让他头疼，也给了他很大的启发。

这些案例本身就是优秀的教学资源。对这些案例进行分析，并在课堂上与同学进行讨论，可以使其中体现的法理学变得正确，弥补原有法理学的不足。在他看来，这也是他所教授的经济法课程的意义之一。

课堂和法庭不是他生活的全部。除了在学校教书和办案，周立铭还喜欢音乐和健身。业余时间听音乐，收集整理音乐素材占了很大比重。健身是另一件令他着迷的事情。经常“熨烫”不仅给他带来了强健的体魄，还大大提高了生活质量和工作效率。

周立铭的健身照

“我深深地爱着，感激着浙大的讲台。感谢浙大给了我人生中最美的舞台，也感谢浙大的同学们愿意做我的观众，听我这个舞者，讲那些有故事的规律。”

一个同学这样评价他:“不是教书，是育人。”对于成为一名大学教师，周立铭有自己的看法。他认为，大学生已经有了相对独立的思考和人生观，“教”这个词应该准确地表述为“引导”和“分享”，而不是“教”。

通过对一些理论和案例的分析，周立铭引导学生思考生活中和创业过程中的一些实际法律问题，然后他分享处理这些问题的经验、心得和故事。

案例中有成功的，也有失败的，很多都很震撼，很感动。但无论是欢笑还是内心的震撼，最终大家都会发现，这些案例和分享的经历，真的就发生在自己身边。没有过多的说教，学生心里自然有对法理的思考和对人性的拷问与审判。

对于那些充满爱心，在这个领域不断探索的同学，周立铭鼓励道:“多读书，多总结，活到老，学到老。生活固然精彩，但学习才是最大的乐趣！”