面对新课标 大家都是新教师！温州道尔顿小学老师们掀起研读热潮

钱江晚报·小时新闻通讯员张月月

2022年9月，《义务教育课程方案和课程标准》正式实施。新课标中有很多新词，但对于温州道尔顿小学的老师来说并不陌生。

但新名词的出现，打破学科标准，解读核心概念，呼应“双减”政策……新课标依然让所有教师“回归新教师身份”，挑灯夜战，学习反思。

省特级教师、道尔顿教师发展中心主任朱光九老师通过国际形势和国家发展的大局，与全体道尔顿教师分享了这句话:“一版课标有一版课标的使命，一代教师有一代教师的责任。”作为一名为国家培养人才的教师，应该“识大势，明事理，担大任”！

虽然新课标的发布引发了道尔顿老师的阅读热潮，但系统的精读和思考是学习的必由之路。教师利用暑假及时“充电”，通过专门的学习清单深入学习新课标。学习指导教师自主提炼关注点，对比自身优缺点，从课程标准修订原则、课程理念、核心素养、学习段目标、课程内容、教学建议、评价建议等方面详细讨论自己的理解和困惑。

8月底，道尔顿教师发展中心在新学期开学时的工作安排会上强调，教研组要研究讨论新课程标准，千方百计落实，上课讲，用案例讲，用作业讲，用评价讲，用数据和演示讲，用学生的发展成长讲。

线上研修，线下授课，国家、省、市资源的汇集，“参道、悟道、行路”是道尔顿教研的常态。

浙江省特级教师吴莹莹为道尔顿英语集团解读新课标。

各教研组马不停蹄地研究和交流新课程标准，制定课程大纲。

要“吃透”新课标，并通过道尔顿独特的教育方式表现出来，是对教师基本功的极大考验。

朱光九老师说，“骨干教师要充分发挥自己在学科教学和研究中的主导作用，同时促进自身的专业发展，成长为研究型、专家型教师。青年教师要抓住历史机遇，大胆学习实践，在这次课改中实现弯道超车。”

今后，我应该更有意识地鼓励学生多角度地看待问题和事物，协助他们形成自己的观点并阐述自己的理由，引导他们敢于批评，表达怀疑，用辩证的眼光看待一切。

——孙温温，英语老师

在我之前的教学中，“音乐的创作与表达”这部分是事半功倍的。接下来，我希望能把“听与想”融为一体，帮助学生学会思考和理解音乐，进行音乐创作。

——音乐老师蒋一典

未来，教师不再只是站在三尺讲台上说教和回答问题，而是成为导演和编剧，创造一系列丰富多样的情境，带领学生通过自主探究和合作实践获取知识。

——语文老师李晓林

本学年可以加强利用自学单和可视化的探究过程，辅以探究方案的分析，让学生逐渐学会自主制定自己的探究方案，并对自己的探究方案进行评价和反思。

——杨世伟，理科老师

接下来要提高对传统工艺美术的掌握，同时改变传统艺术的创作方式，通过绘画、立体建模等方式感受传统工艺美术。

——凯特·王，美术老师。

在教学研究中，尤其需要在“道德修养”这一核心素养的落实上有所突破。特别是对于小学高年级的学生来说，往往很难做到“知”和“行”，很难做到知行合一。

——姚《道德与法治》教师

坚持大任务教学的研究与实践，根据目标制定大空、低门槛、多层次的大任务，打造属于自己的特色课堂。

——数学老师宋一伟

要积极探索更有利于学生自身发展的评价方式，旨在培养孩子对体育的兴趣，养成良好的健康行为；抓住所有孩子能表扬和鼓励的闪光点。

——体育老师杨建臣

想注重科学原理指导实际应用，进行深入的研究和实践，探索“情景分析-原理认知-应用迁移”的教学。

——信息技术教师张欣

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