《正话反说》的游戏规则有哪些？

正话反说游戏规则：

参与者并排站在台上，主持人将对每一个人说出一个词语或短语，参与者需要将说给自己的短语反着告诉主持人，限时5秒。第一轮时主持人给出的短语一般是两个字或三个字，比如主持人说“你好吗？”参与者就要回答“吗好你”，5秒内失败者，淘汰出局。

正话反说游戏搞笑词语如下：

1、我吃菜——菜吃我

2、注视我——我是猪

3、我喂猪——猪喂我 

4、偏爱我——我爱骗

5、活干部——不干活

6、我打他——他打我

7、朝鲜人——人先潮

8、硬骨头——头骨硬

9、谁欠我——我欠谁　

10、格里希——犀利哥

11、留下我——我下流

12、我骑车——车骑我

13、好吃吗——马好吃

14、喝牛奶——奶牛喝

15、拍马屁——屁马拍

16、马屁精——精马屁

17、贱骨头——头骨贱

18、替罪羊——羊替罪

19、杀风景——景杀风

20、迷魂汤——汤魂迷

正话反说游戏搞笑词语

1.求一些幽默的句子

跟你当这么久的朋友，你一直都很关心我，我却时常给你添麻烦，真不知该怎么报答你。

所以。

下辈子作牛作马。

我一定会拔草给你吃的。

2.很想你，可是又不好意思打给你，怕你正在忙，怕你不理我，怕你觉得我骚扰，真的好想跟你联络，但是…电话费实在很贵，你打给我吧！---老游击队员 3. 如果你是流星我就追定你， 如果你是卫星我就等待你， 如果你是恒星我就会恋上你， 可惜。

你是猩猩~我只能在动物园看到你！！唉。

可惜ㄚ！！4.现在的我好乱。

心里不知道在想些什么。

头脑都被快烦死了。

我真的不知道要怎么办？。

你能不能告诉我。

我真的不知道要吃大乾面还是阿q桶面！---老游击队员 5.谢谢你在我最失意的时候陪伴著我，在我最须要帮助的时候拉了我一把，千言万语诉不尽， 只想告诉你：「自从认识你没有一件好事发生！你真带衰！」---老游击队员 6.对不起唷~~那么晚了还传简讯给你~~ 如果有吵到你的话~~在此跟你说声~~活该~~谁叫你要比我早睡ㄚ~~~呵呵！！7. 遇到你~是我心动的开始 爱上你~是我幸福的选择 拥有你~是我最珍贵的财富~~踏入红毯~是我永恒的动力 永远爱的人~是你 遗憾的是~我传错人了8.因为你，我相信命 也许这一切都是上天注定，冥冥之中牵引著我俩，现在的我，好想说… 我上辈子是造了什么孽呀！9.由明天开始，市决定清除所有长相丑陋，有损市容的弱智青年！你快快收拾东西，出去避避风头，别跟人说是我通知你的，切记！不用感谢10.上帝看见你口渴，创造了水； 上帝看见你饿，，创造了米； 上帝看见你没有可爱的朋友，创造了我； 然而他也看见这世界上没有***，顺便也创造你。 11.如果规定一个人一生只能对一个好，我情愿那个人就是你。

我无怨无悔，至死不渝！但偏偏没规定…那就算了！jytj12.想你是件快乐的事！ 见你是件开心的事！ 爱你是我永远要做的事！ 把你放在心上是我一直在做的事！ 不过骗你，是刚发生的事！哈哈！jf13.电话响了一声，代表我正在想你！ 两声，代表我喜欢你！ 三声，代表我爱你！jyhf当第七声响起…妈的，我是真的有事找你，还不快接电话！14.根据统计，超过99。 9%长的像猪头的人都用大拇指来按钮看简讯！嘿嘿，不用换手了啦，已经来不及了。

猪头！ 哈哈哈15. 我把你的名字写在天空里，可是被风吹走了；我把你的名字写在沙滩上，可是被海冲走了； 我把你的名字写在每一个角落…干，我被警察抓走了！16.如果长得好看是一种错…我已经铸成大错如果可爱是一种罪…我已经犯了滔天大罪做人真难！…你就好啦~没错又没罪…真羡慕你17.当白云飘过，那是我想你的痕迹；当阳光闪耀，那是我想你的感觉 当雨水落下，那是我想你的证据；当雷电交加，那是我向天祈求你被劈中。 。

哈--哈-- 18.如果说烧一年的香可以与你相遇，烧三年的香可以与你相识，烧十年的香可以与你相惜，为了我下辈子的幸福，我愿意。

改信***教。

2.“正话反说”搞笑成语或句子有哪些

1. 谈恋爱就是明明对方都长得跟猴儿似得，还整天担心对方被抢走。

2. 看你腿长的更鸵鸟腿一样。

3. 我和电脑的区别就是电脑用电我不用。

4. .留了青山在，还是没柴烧。

5. 名花虽有主，我来松松土！

6. 前途是光明的，道路是没有的。

7. 不要让太多昨天占据你的今天！

8. 宁愿胖得精致，也不愿瘦得雷同。

9. 通往成功的路，总是在施工。

10. 花花世界，是我太认真。

3.说反话游戏搞笑词语

诙谐 [huī xié]

汉语词语

本词条是多义词，共2个义项

诙谐，汉语词语，拼音huīxié，谈话富于风趣，引人发笑。出自《汉书·东方朔传》：“其言专商鞅、韩非之语也，指意放荡，颇复诙谐。” 唐杜甫《社日》诗之一：“尚想东方朔，诙谐割肉归。”许地山《枯杨生花》：“ 思敬 底心情很坦荡，有时也很诙谐。”[1]。

中文名

诙谐

外文名

humorou

拼音

huīxié

解释

谈话富于风趣，引人发笑

引证解释

《汉书·东方朔传》

谁有青岛版五年级数学下册第一单元教案，谢谢！

三字词语。

1、狗咬我——我咬狗 马拉车——车拉马 斗鸡山——山鸡斗 我坚强——强坚我 我吃菜——菜吃我 我喂猪——猪喂我 没你嘈——操你妹 我打他——他打我

2、硬骨头——头骨硬 格里希——犀利哥

3、掉书袋——书袋掉 抱佛脚——脚抱佛 泼冷水——冷水泼 空城计——计空城 敲竹竿——竿敲竹 我刷牙——牙刷我

4、上山去——去山上 注视我——我是猪 偏爱我——我爱骗 活干部——不干活 朝鲜人——人先潮 谁欠我——我欠谁 我坚强——***我 我骑车——车骑我 喝牛奶——奶牛喝 马屁精——精马屁 狗吃屎——屎吃狗 杀风景——景杀风 马后炮——炮后马 肉中刺——刺中肉 跑龙套——套龙跑 乱弹琴——琴乱弹 眼中钉——钉中眼 赶浪头——狼赶头 耍花腔——腔耍花 耳边风 ——风边耳 恶作剧——剧作恶 露马脚——马露脚

四字词语。

1、我是霸王——王八是我 我的眼睛——神经的我 张杰爱我——我爱结账 近墨者黑——黑者莫近

2、杀鸡儆猴——请猴杀鸡 奶牛肉好——牛肉奶好 女娲补天——天补沃女 千金一笑 ——笑一金千

3、父母之邦 尺二秀才 李郭仙舟 小屈大伸

4、推食解衣 言信行果 小枉大直 桂林一枝

5、燕市悲歌 闷葫芦——葫芦闷 莫须有——须有莫 想当然——当然想 刮地皮——地瓜皮

6、先拔头筹——筹头拔先 骗黄品源——原品*** 相信爱情——情爱信箱

孩子为什么爱说反话？

第一单元《认识正、负数》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会正确读写正、负数。

2、过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化，符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0。

3、情感态度与价值观：在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

在生活情境中初步认识正、负数，能够用正、负数表示意思相反的量，并会读写正、负数，初步感知正、负数的大小。

教学难点：

正、负数的意义，对正、负数表示意思相反的量抽象地理解和感知正、负数的大小。

教学方法：

情境创设法、观察比较法、小组合作法、归纳概括法等

教学准备：

多媒体课件、温度计等。

第一课时

一、课前小游戏：说反话

游戏规则：老师说出一句话，学生说出与老师意思相反的话来。

1、向前走10步；

2、电梯上升5层；

3、从银行支出1000元；

4、超市本月盈利500元；

5、知识竞赛我班获得10分；

[设计意图：课前以小游戏为载体引入教学，激活学生的思维，为相反意义量的感知奠定基础]

二、创设情境，提供素材。

师：我们中国幅员辽阔，有许多风景优美、特色各异的城市，今天老师就带大家去领略一下我国最热的地方——新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地的奇异风光。

（师出示情境图，让学生认真观察）呈现信息：“早穿棉袄午穿纱，围者火炉吃西瓜”。日温差特别大。3月份日平均最高气温在零上13℃左右，日平均最低气温在零下3℃左右。

师：你看到什么？根据这条信息你能提出什么数学问题？

学生提问题。（引导学生提出与本节课学习有关的数学问题

[设计意图：采用直观演示法，创设观看“中国的热极在哪里”的情境，让学生自主参与学习，培养学生留心观察周围事物的能力，同时能发挥学生的思维想象能力，感受到数学就在身边，为学习新知打好基础。]

三、分析素材，理解概念。（个性化表示温度，初步认识正负数。）

小组合作探索第一红点问题。

师：同学们提的问题非常有价值，下面我们就来共同研究一下：零上13度与零下3度表示什么意思？怎样用数学符号来表示呢？

师：请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组中交流一下，好吗？

学生独立创作，师巡回了解学生的想法。

师：哪个小组的同学愿意交流一下你们的想法？

找2—3名学生回答并把自己创造的符号板书到黑板上。

师：同学们已经理解了零上13度与零下3度所表示的意思，而且我发现同学们表示温度时都是先找到0度，为什么？

引导学生说出0度是零上温度与零下温度的分界点。

师：我们同学非常富有创造性啊！每一种符号都闪烁着智慧的光芒。请同学们思考一下，不知你们想过没有，你创作的符号你明白，他创作的符号他明白。可数学符号是数学的语言，是帮助我们人与人之间交流的，怎么能让大家都明白呢？（引导学生认识到符号应该统一）

我们班还有很多人用到了这样的符号记录，（教师指板书“+13、 -3” ）能看懂吗？指一生介绍怎么想的。

师：知道吗？这个符号跟数学家规定的一模一样。同学们，你们说说看，这个符号好在哪里？

[设计意图：借助温度计，学生通过动手拨温度，观察温度计上的数字排列等活动，初步感知正、负数的大小，明确“0与正负数”的关系。学生在活动过程中，同时感受到了数学符号化的思想，体会了数学的简洁思维性。 ]

四、借助素材，总结概念。（用正负数表示其它温度，进一步认识正、负数。）

1、小组自主探索第二红点问题。

师：你还能用这样的符号表示吐鲁番的其他信息吗？

（1）夏季平均气温在38℃左右，盆地中心的气温高达49℃，有记录的地表最高气温达82℃，是中国最热的地方。

（2）四季温差也很大，夏季达到炎热的及至，但到冬季平均气温则降到零下10℃左右。

（3）吐鲁番盆地比海平面低155米，是我国地势最低的地方。

一生板书，其他学生做在练习本上。

师：请大家说一说自己的想法。

师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。一般的以海平面为分界线，海平面以上的用+号表示，海平面以下的用–号表示。那海平面用什么表示？（0）

师：像+13、+38、+49、+82??这样的数是正数，读作正十三，“+”是正号，人们在记录的时候为了简便通常省略不写。去掉正号读这些数，熟悉吗？像-13、-10、-155??这样的数是负数，会读吗？学生自己读。“-”是负号。

师：刚才我们说正号可以省略不写，那么痛快点，负号也省略不写，行不行？为什么不行？（如果去掉，就不能区分意义相反的量）

师 ：0是什么数？0既不是正数也不是负数。

2、练习正负数的读法，会区分正负数。

教材第一题，让学生做在练习纸上。

[设计意图：进一步巩固正、负数的读写法，使学生初步感受到正数其实就是以前所学过的数，知道正、负数的个数都是无限的，0既不是正数也不是负数。。 ]

3、独立思考，加深概念理解。

教师：通过刚才的学习，我们用正数和负数分别表示了零上温度和零下温度。还用正、负数表示了海平面以上的高度和海平面以下的高度（教师手势演示）你还能用正、负数表示生活中现象吗？

生举例。

师：同学们都用正、负数表示出了生活中的一些数量，你们能说一说它们有什么共同点吗？

引导学生说出：具有相反的意义。

师：具有相反的意义的量可以用正、负数表示。

[设计意图：在引导学生自主探索、合作交流后，让学生“趁热打铁”寻找生活中的正、负数，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量，感受正、负数与生活的密切联系 ]

五、巩固拓展，应用概念。

看来我们同学对正负数了解的还挺深刻，敢接受老师的挑战吗？

1、课本5页第3、4题。

2、认识吗？我曾经看到过这样一段信息，让我不明白。

刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中，110米栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速为每秒－0.4米 。

同学们，风速怎么还有负的？（先独立思考，再小组讨论，最后全班交流）

同学们，刚才刘翔前进时的方向和风向正好（停顿）相反（教师手势演示）所以这时的风速可以用（停顿）－0.4米表示。如果当时赛场风速为每秒＋0．4米 ，又是什么意思？（生活中具有相反意义的量都可以用正、负数来表示，但在表示时，先要确立哪一个量为正数，那么相反的量就为负数）

六、反思总结，提升认识。

通过今天的学习你有收获吗？想继续和“正、负数”这个新朋友打交道吗？课后到生活中去寻找正、负数，了解一些与正、负数有关的知识。

七、板书设计：

认识正、负数

“-”负号 “+”正号

-3 0 +13

-10 分界点+38

-155+49

…… 不是正数 ……

负数 也不是负数正数

描述具有相反意义的量

第二课时

一、师生谈话，复习导入。

谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？

（引导学生复习正、负数的知识）

小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？

二、自主合作，探究新知。

谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？

（学生写出—3℃ 、—10℃ ）

谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？

出示第三个红点问题： —3 ℃与—10℃ 哪个温度更低？

同学们先来猜一猜，并说说为什么。

讨论：可以用什么方法进行比较？

借助温度计比较：学生会发现—10℃ 表示的温度低。

三、巩固练习，加深理解。

1、自主练习第2题（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目）

①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。

②独立完成用正负数表示这些温度。

③学生独立把这些温度从高到低排列起来。

④集体交流，引导学生说出比较的办法。

2、自主练习第5、7题

①学生认真观察信息图，分析所示信息。

②根据题据独立填统计表。

四、联系生活，拓展延伸

1、自主练习第8题（这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目）

①先让学生读懂题目，分析题意

②讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？

③交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示 。

2、自主练习第6题（是进一步巩固正负数意义的题目）

①引导学生观察标签（课前要准备好标签）

②组织学生对“1500±25毫升”和“500±10克”表示的意思充分发表见解。

③通过讨论，明白意思。

“1500±25毫升”表示容量许可范围为（1500—25）毫升 到（1500+25）毫升；“500±10克”表示容量许可范围为（500-10）克到（500+10）克。

3、自主练习第9题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题）

①先引导学生分析题意。

②让学生独立完成。

③集体讨论。（对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正确结果即可）

五、总结收获，评价提高。

谈话：同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗？

爱说反话是孩子的一个成长阶段，几乎所有的孩子都有这样一个过程。只是有人明显、持续时间段也较长，有人不明显、持续时间也很短。 爱说反话即是孩子和成人的游戏，又是孩子与成人的对抗。 遇到这样的问题，最关键地是不要纠正，不动声色，否则会强化孩子说反话的频率。

父母要懂得二岁半以后的孩子，开始有了自己最初的想法、个性，主动探索、自己做主的动机越来越强。这时的孩子最不喜欢的事是成人的要求、成人的指令或命令，而恰恰这时的父母喜欢，告诉孩子这个怎样做、那人怎样做，站在一旁指手画脚。

孩子喜欢父母的参与、喜欢父母和他一起玩、一起探索。 常常是父母过于唠叨，一会要求这样、一会指令那样，孩子不喜欢而表达一种态度。

要培养儿童的爱心、同情心。

幼儿的叛逆性行为很多时候表现为破坏性、挑斗性。在孩子日常生活中潜移默化地进行“爱心、同情心”的教育，是很有必要的。同情心、爱心是人类共存共生的基础，也是人生观教育的关键。

如对同伴要互相帮助，互相谦让，不打人，不欺负人，敬老爱幼，同情弱者，尽量去帮助别人，保护动植物，疼爱父母等。这也是教育培养幼儿同情心的有效手段。如果幼儿有了这种爱心、同情心他们的叛逆性心理就会大大的减弱。

百度百科-幼儿叛逆期

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